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高三英语复习教学建议

任关根
任关根:永利专家组成员,原杭州市教研室教研员。
以下这篇文章科学分析杭州市高三高考科目第二次教学质量检测的检验成绩,对高三后一阶段英语高效复习提出指导性意见与建议。
 
 听了各学科教师的发言,很受鼓舞。意气风发,斗志昂扬,已经为明年的高考做好了充分的准备。
    各教研组能站在新课标的高度审视自己的工作,因此工作方向明确,具体目标清晰,复习措施得当,教学效果肯定会比较好。但是,关键是落实,一定要把今天的计划化为我们平时的教学活动。
    为了共同目标,我提六个方面的建议。
1、重视学生心理问题指导。从目前的情况来看,家长普遍对自己的孩子期望过高,社会的多元价值取向对学生影响也很大,对学生进行适时、适当的心理辅导是必须的。要把这件事当做每个教师的日常工作,并能把这件事融化在学科的各项教学活动中,使我们的学生树立信心,勇于进取,不怕挫折,迎接挑战,争取成功。
2、把握学生“最近发展区”,加速学生学业进步的步伐。根据我们学生的特点,一定要适当放低要求,使我们的教学符合学生的实际认知水平。我们要在实际教学活动中培养学生的成就感,让学生在学习活动中去体验成功,这样才能激发学生的复习动机,这样才能改变永利很多学生的“被复习”局面。
3、心中要有大目标,教学要有小计划。高三复习必须要研究高考考试说明,必须要研究高考命题的思路,这是大目标;但我们的教学活动必须要有一个比较小的切口,这个切口必须指向明确,那就是符合高考的命题思路,这就是小计划。另外,要帮助学生根据自己的实际情况,确定每门学科的“长分点”。
4、设计科学的教学双边活动,提高学生听课效率。上课不能一讲到底,而要引导学生积极参与学习活动,这样才能使我们的教学活动“突出重点,扫除盲点,加强弱点”。
5、整合教学资源,精选复习材料。复习课还是要充分利用教材,当然不能囿于教材;也不能单一地使用某一复习材料,而要把现有的材料通过自己的制造改作,有针对性地应用。建议学生整理自己的学习笔记,在教师的帮助和引导下在复习过程中去编写自己的《我的高考复习宝典》,可分三个章节,一是“妙题集锦”,二是“易错题分析”,三是“小小错题库”。
6、发挥教研组的整体功能。高考复习是一项系统性很强的工作,当然要有一个“承上启下”的要求,更要集教研组每个老师的智慧,资源共享,经验共享,好方法共享,以高三任课教师为中心,做好高三复习工作。

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